标题
澳门人巴黎人目录

介绍

大学的使命宣言

澳门人巴黎人的使命是提供优质,方便,实惠,创新的教育,以满足个人在他们的生活,职业,和社区追求进步的多样化需求的方案。

目的声明

  • 网上报价和满足不同学习者和支持学生的成功和完成的需求,校园为基础的教育计划。
  • 目前的技术整合培育出以学生为中心的学习通过专用和高素质的师资队伍领导经验,其中学生获得了支持个人和职业发展的知识和提高技能。
  • 提供学习的机会,帮助学生综合理论和实践,使他们道德上对当代问题和复杂的问题作出回应。
  • 培养丰富的学生学习环境,专注于不同的社会,民族,经济和教育经验,从而制备并赋予毕业生成为他们社区内的协作和包容性。
  • 雇主与员工发展专家,以确定工作场所的技能和能力,这将提高我们的毕业生的能力,以促进他们的组织,实现更大的职业和个人的成功,并加强其组织密切合作。
  • 以创新放在首位,持续评估,以及学生的学习,课程开发,获取学习资源,并响应学生服务的改善。 
  • 维护,确保澳门人巴黎人的未来运营,财务和战略实力。 

历史

大学,原名登上St。克莱尔学院,被ST的姐妹成立于1918年。弗朗西斯·克林顿,爱荷华州,为妇女大专。在1950年,该学院是由学院和学校的北部中心协会(即现在的高等教育委员会[HLC])的认证,并保持至今区域认证。它在成人学习者的兴趣开始于1962年时被引入一个晚间节目担任学生的职业和家庭责任的需要。 1967年,学院成为男女同校。本科学位课程开始于1979年和研究生学位,2002年,随着更名为济大学重合。

在2005年,这所大学的bridgepoint教育,INC。,并更名为澳门人巴黎人获得的。当年HLC延长阿什福德的认可双方现场和网上的报价成人学位完成课程。在未来五年,大学推出在本科和研究生水平双双超过50门新的在线课程。

与在线学生人数的增长,大学的领导决定从克林顿,爱荷华州,圣地亚哥,加州移动阿什福德的总部,并申请与WASC高级学院和大学委员会(wscuc)认证。在2013年12月6日,学校收到了来自美国最终批准教育部门认可其向WASC资深高校佣金迁移。

2018年3月澳门人巴黎人宣布计划与落基山脉,阿什福德的姐妹机构,这是由bridgepoint教育,INC。收购,在2007年大学落基山成立于1998年6月18日的大学合并,像科罗拉多学校心理学专业。一旦被bridgepoint教育,公司购入,私人研究生院介绍它的一些硕士和博士课程的在线交付,并最终扩大其重点包括社会和行为科学计划。该机构在十月合并,2018 创建一个新的博士生学院,维护落基山脉的大学传统,并允许澳门人巴黎人提供其第一个博士课程。今年四月,2019年,bridgepoint教育,INC。更名为zovio INC。

认证

澳门人巴黎人由WASC高级学院和大学委员会(wscuc),985大西洋大道,100套房,阿拉米达,CA 94501,(510)748-9001认可, www.wscuc.org。 wscuc是美国公认的区域认证机构教育(ED)和高等教育认证(谢)理事会的部门。

国际认可委员会的商业教育

澳门人巴黎人已收到其符合条件的商业方案的专门评审通过了国际认证委员会的商业教育(IACBE),位于列涅萨,美国堪萨斯州。在下面度的商业程序由IACBE认可:

  • 会计学硕士
  • 在组织管理硕士
  • 工商管理硕士
  • 信息系统管理的主
  • 公共管理硕士
  • 会计文学士
  • 工商管理文学士
  • 在商业经济学文学士
  • 在企业信息系统文学学士
  • 在企业领导文学士
  • 在消费领域,家庭金融服务的单身汉
  • 在网络营销文学士
  • 创业文学士
  • 在金融文学士
  • 在人力资源管理本科
  • 在国际商业文学士
  • 在运营管理和分析文学士
  • 在组织管理文学士
  • 在项目管理文学士
  • 在公共管理文学士
  • 在公共关系和营销文学士
  • 房地产研究文学士
  • 在服务管理文学士
  • 在体育及康乐管理文学士
  • 在供应链管理本科

此外,学校还接受过专门的评审通过的IACBE会计程序。在以下度占程序由IACBE认可: 

  • 会计学硕士
  • 会计文学士

关于学生学习和成绩由IACBE认可的业务程序的信息可以通过访问澳门人巴黎人网站获得 //assessment.ashford.edu.

关于认可的健康信息和信息管理教育委员会

在卫生信息管理程序科学的学士学位是由委员会认可的健康信息和信息管理教育(cahiim),233ñ认可。密歇根大道。 21楼芝加哥,IL 60601-5800。 

高等护理教育委员会

护理学位课程理学士由上合议护理教育(CCNE),655 K街,净重,套房750,华盛顿特区20001,202.887.6791(//www.ccneaccreditation.org)委员会认可。

会员资格

  • 阿尔法西格玛拉姆达
  • 成人协会和继续教育(aaace)
  • 高校教师教育协会(aacte)
  • 合议注册和招生人员的美国协会(AACRAO)
  • 教育美国委员会(ACE)
  • 美国红十字会
  • 协会人才发展(ATD)
  • 协会一般和人文学科(AGLS)
  • Association of American Colleges and Universities (AAC&U)
  • 管理板协会(AGB)
  • 国际教育工作者协会
  • 协会机构研究(空气)
  • 高等教育和残疾协会(未来)
  • 学生行为管理人员协会(ASCA)
  • 标题IX管理员的关联(atixa)
  • B:公民
  • 波士顿学院企业公民中心(bcccc)
  • 上中学后教育和残疾加州协会(斗篷)
  • 高校业务人员的中央协会(cacubo)
  • 美国大学理事会
  • 科罗拉多州的非营利性协会
  • 科罗拉多女人的商会
  • 佣金加速计划(CAP)
  • 在体育管理评审委员会(卡斯马)
  • 该局成人和经验学习(CAEL)
  • 高等教育委员会认证(谢)
  • 理事会在人性化服务教育标准(cshse)
  • 大学理事会和军事教育(CCME)
  • 电子商务的丹佛地铁室
  • 丹佛市中心的伙伴关系
  • 金钥匙国际荣誉协会
  • 伊利诺伊州协会高校招生咨询
  • 国际大学校长协会
  • 的培训,性能和指令标准的国际板(ibstpi)
  • 国际领导协会(ILA)
  • 联赛在社区学院创新
  • 海军陆战队的学术资源管理器(mcaex)
  • 山大学和雇主协会太平洋(mpace)
  • NAFSA:国际教育者协会
  • 国家学术咨询协会(nacada)
  • 大学与雇主协会(NACE)
  • 高校业务人员协会
  • 全国大学校际体育协会(NAIA)
  • 教师教育和认证的国家董事协会(nasdtec)
  • 学生资助管理者协会(nasfaa)
  • 国家职业发展协会
  • 国家高等教育中心管理系统(nchems)
  • 国家先拔头筹协会
  • National Institute for Staff & Organizational Development (NISOD)
  • 为人类服务的全国性组织(nohs)
  • 国立大学电信网络
  • 在无国界高等教育观察站
  • 在线学习联盟(OLC)
  • 总统的同盟卓越的学生的学习和问责制
  • 质量问题®财团
  • 斯隆财团,INC。
  • 社会对应用学习技术(盐)
  • 社会对高校规划(SCUP)
  • 社会对人力资源管理(国家,圣地亚哥和丹佛)
  • 在较高的ED学生事务管理人员(学生人事管理者的前身是全国协会[NASPA])
  • 国际教育工作者中西部协会

所有权

澳门人巴黎人,LLC是一家全资子公司

zovio INC
1811即诺斯罗普BLVD。
亚利桑那州钱德勒85286

破产通知书

澳门人巴黎人没有破产未决申请,不工作作为占有债务人,也没有提出申请,请求在过去五年内,也已过去五年,导致重组内提出反对破产呈请书根据美国破产代码的第11章(11 USC秒1101及以下)。

治理

董事会负责澳门人巴黎人的治理。董事会的战略重点包括使命,组织结构,财务和学术诚信,执行责任,和规划。受托人定期会晤,以确保大学的学生和选民的问责。董事会任命的大学校长提供全面领导和管理澳门人巴黎人的日常的日常运作。

学生消费者信息

潜在和现有的学生可以找到关于在www.19gomb.com/about/consumer-information.htm大学网站上的学生消费者信息页面上澳门人巴黎人的重要信息。此页面包含指向有用的信息/披露,并旨在为双方未来的和现在的学生开放,相关信息。与2008年的高等教育机会法案是重新批准的1965年高等教育法该信息符合规定的呈现,修订(HEA),这就要求高校公开披露其政策和程序的各个方面。作为一个潜在的学生,我们鼓励你审查这个目录之前签订的注册协议。你还鼓励审查学校的表现情况说明书,必须签署注册协议之前提供给您。学校的表现情况表可以在//www.19gomb.com/degrees.htm大学网站上的每个程序的信息页面上找到。

有权要求变更

澳门人巴黎人学术目录礼物由大学提供的所有本科和研究生课程的政策和程序。大学保留做出改变这个目录和政策和程序的权利在其中由学校认为有必要。变化也可以由联邦,州或地方法律,其他监管要求,资格证,或执照必要。变化可以包括但不限于课程,学术政策,行政政策,程序和成本。不需要一个新的策略生效公告;然而,澳门人巴黎人将尽合理努力,通知学生及时的通过通信方法的任何政策变动视为由大学行政为宜。在活动,大学计划改变一个程序,它会影响到学生的毕业要求,信息将在www.19gomb.com/about/consumer-information.htm公布。请参阅计划改善在这个目录的一般学术信息和政策,部分学术课程政策上的程序版本更多的信息。

国家监管信息

对于那些不需要这样的执照,请访问www.19gomb.com/statedisclosure.htm在澳门人巴黎人许可,注册,授权,认证,或免除状态和状态的当前列表。该大学将继续监测在其招收的学生每个州的州法律的发展,如果授权或执照是或有必要,将及时寻求获得这样的批准。对经批准的地位的国家,请注意,个别方案可能不会被批准,也可以由国家发牌当局等待批准,不能提供给居住在该州的学生。

说明该机构的执照,登记,授权或认证的文件的副本将提供给任何登记或根据要求未来的学生。请访问www.19gomb.com/statedisclosure.htm并单击相应的链接联系法规事务团队的文档。

下面的内容通过各种国家监管部门要求:

阿拉斯加州:澳门人巴黎人的课程是为14.48和20 AAC章17岁以下的授权豁免,因为程序是在网上或距离交付和大学并不在状态时的物理存在。

阿肯色州:阿肯色州高等教育协调委员会认证并不构成任何机构或项目的认可。这种认证只是表示根据规则和实施在阿肯色州代码中定义的机构和程序认证法规§6-61-301.the学生应该知道,这些学位课程,不得转让所要求的某些条件已得到满足。当然/信用度的转移是通过接收机构来确定。

加州:这个机构是由批准私人中学后教育加州局经营的私人机构。批准后方可经营手段的机构是符合包含在2009年的美国加州私立高中后教育法(修订版)的最低标准和分裂的法规加州法典第5的7.5。

格鲁吉亚:澳门人巴黎人是由格鲁吉亚非公中学后教育委员会,2082东交流的场所,套房220,塔克,GA 30084-5305,(770)414-3300,//gnpec.georgia.gov/授权。

印地安那:这个机构是由IC 21-18.5-6-5下授权:

印第安纳板专有教育
101西俄亥俄街,套房300
印第安纳波利斯,在46204-1984(317)232-1033。 

爱荷华州:澳门人巴黎人注册为爱荷华州中学后教育机构的机构,由艾奥瓦大学的学生援助委员会,位于430东大AVE,地板3,得梅因进行操作,IA 50309-1920。的电话号码是(877)272-4456。

堪萨斯:试剂的堪萨斯板(批准)
1000 SW杰克逊街,520套房
托皮卡,KS 66612-1368(785)430-4240

明尼苏达:澳门人巴黎人与高等教育根据明尼苏达州办公室明尼苏达法规部分136a.61到136a.71注册。登记不是该机构的认可。在该机构赚取的积分不得转让给其他机构。

高等教育明尼苏达办公室
1450能源公园径,350套房
ST。保罗,明尼苏达州55108-5227
(651)642-0567
//www.ohe.state.mn.us/

俄勒冈州: 这所学校是由美国俄勒冈州提供的国家认可的企业法人单位,赋予这里所描述的学历,以下是国家学术标准将根据桨第583章,除应满足的决定30.有关标准或学校达标查询可以在255国会大厦街道NE三楼塞伦,或97310被引导到佣金。

田纳西:澳门人巴黎人是由田纳西州高等教育委员会授权。这种授权必须每年更新,并基于由有关教育,商业道德,健康和安全,以及财政责任的质量最低标准的评估。
田纳西州居民:没有得到解决制度层面的任何委屈可转发到田纳西州高等教育委员会,404和詹姆斯·罗伯逊大道STE。 1900年,田纳西州纳什维尔37243-0830,(615)741-3605。

在澳门人巴黎人赚取的积分的转让是在接收学院,大学或其他教育机构的自由裁量权。考虑转移到任何机构的学生不应该假设在澳门人巴黎人获得学习的任何程序学分会,由接受机构所接受。类似地,程度,证书,文凭,或在澳门人巴黎人获得其他学术凭证,以满足另一个机构的承认要求能力是在接收机构的判断。认证不保证凭证或在澳门人巴黎人赚取的积分将被接受或转移到其他机构。到不必重复课程的风险降到最低,学生应该联系接收机构预先进行评估,信贷及/或学位,文凭或证书获得可接受的可转移性的决心。

威斯康星州居民: 在事件的学生投诉不能令人满意与学校解决,学生可以在(608)266-1996联系威斯康星州教育批准程序的状态。

学生申诉状态的联系人信息

鼓励学生使用本产品目录中提交的非正式投诉或正式申诉的学生权利和责任部分概述了大学的程序。任何学生可能他或她的特定国家机关直接联系登记申诉。对处于特定状态注册的投诉信息,请访问 //www.19gomb.com/statedisclosure.htm.

学生或任何公众人士可致电(888)370-7589,或填写投诉表格,可在该局的网站上获得(www.bppe提交一份关于该机构与私人中学后教育加州局投诉.ca.gov)。个人可联系局私人中学后教育的投诉进行审核。局可以在2535国会大厦橡树驱动器,套件400,萨克拉门托,加利福尼亚95833或口服联络盒980818西萨克拉门托,CA 95798-0818, www.bppe.ca.gov,(888)370-7589或传真(916)263-1894。

如果学生投诉无法排出机构的申诉程序后得到解决,学生可以依法私人中学后教育亚利桑那州立板投诉。学生必须与国家局进一步的细节。国家局地址:1740瓦特亚当斯,亚利桑那州凤凰城85007.电话:(602)542-5709。网站: www.azppse.gov。

致力于多元化

澳门人巴黎人培养学生成为具有不同社会,民族,经济和教育经验的人群。学术和培训课程旨在提供其中可以培养学生的技能和态度,必须与来自不同背景的人一起工作的环境。

奖学金声明

奖学金在大学指的是深入的调查和对知识和真理体现在大学的使命宣言共享搜索。教师和学生的学习,以确定关系,并进行连接,无论是在研究自己的学术领域以及跨学科与其他程序。他们有机会对学术项目的最高学术诚信的氛围内,并与大学社区及以后的市场份额增加了知识协同工作。

在大学奖学金的例子包括以下内容:

  • 学术研究中用来增强常规的课程或呈现在公开论坛,研讨会和其他场馆校园和当地社区更专业的领域;
  • 博士后研究,如论文和应用的博士项目;
  • 发表的作品,如论文,学位论文,博士应用项目,文章,文章,社论,书评,书,短篇小说,诗歌,戏剧或音乐;
  • 专业会议,研讨会,会议,或约定做了发言。

除了在学术研究,教师和学生也加入对共享奖学金一定的责任。这些责任包括以下内容:

  • 建立和培养跨学科课程一个宽泛的知识基础,并在自己的学科知识获取;
  • 专注于连接奖学金的做法;
  • 接受为自己的学习负责,并寻求学术对话的机会;和
  • 使承诺奉行一个贯穿的整个学习生活,并协助他人对知识的追求。

首先,教师不断努力传达的兴奋感,他们的学生对知识和真理的共享搜索。

所有权和使用学生工作

学生自己在或者作为澳门人巴黎人课程的一部分创作的作品的著作权。学生授予澳门人巴黎人和管理,教师和工作人员,许可和/或使用他们的研究和教育目的,其中包括工作许可,但不限于,机构和学术研究项目,方案审查,并指派典范。任何个人身份信息将被纳入每个机构审查委员会标准的人权保护。此外,这些信息将按照美国予以保密教育的家庭教育权利和隐私法案(FERPA)法规司。该大学将遵守所有的法律,道德和准则,以确保和保护权利,隐私和身份。澳门人巴黎人监控学生工作剽窃,包括使用的反抄袭应用程序,工具和服务。澳门人巴黎人有权提交学生工作或要求学生到他或她的作品提交给抄袭应用程序,工具或服务在任何时间的权利。此外,澳门人巴黎人禁止出售学生工作作为违反学术诚信政策。对于学生的员工,该政策坚持了自己的学生角色中创建的所有作品。其作品中的角色创建为员工是这一政策的范围之外,因此,保持员工的规定。

制度结果

实现组织的有效性,澳门人巴黎人致力于开发并通过的课程目标,教师的贡献,学习环境,学生表现,以及项目成果持续评估提高学生的学习。

毕业生在澳门人巴黎人就能本科课程:

  • 综合理论和普通教育课程来解决复杂问题的学科领域接近。
  • 从一般的教育能力,以解释思路和参数时回应公民,社会,环境和经济挑战的整合能力。
  • 合成熟练度适当的程度水平和学科或专业。
  • 构建以当代问题的道德反应。

毕业生在澳门人巴黎人将能够研究生课程:

  • 在综合研究的主要领域核心熟练的方式适合度水平领域内的重要问题。
  • 为了整合来自核心竞争力的技能,以公民,社会,环境和经济挑战。
  • 综合理论和方法的学科在解决复杂问题。
  • 构建以当代问题的道德反应。
  • 通过连续的专业和学术的发展表现出参与终身学习的技能和自我反思的能力。

学分

学分定义

信用小时被定义为旨在表示的加工量 学生的学习成果 并通过学生成绩的证据表明,是一种机构制定等同是合理近似于传统而言,并不比在网上和/或地面上的教室和/或直接指导教师一小时以下,且至少两个小时OUT-的验证在不同的时间量级学生同等工作;或者至少是需要其他学术活动,包括实验室工作,实习,实习课,录音室的工作,和其他学术工作导致的学分奖励工作等量。

方针

澳门人巴黎人定义了一个学分为的一个合理的近似 学生的学习成果 的等同物,在最小值,卡内基单元。

当然,开发者和主题专家,以确保学生的学习量才能取得一个学期的学分是合理相当于45小时的课程在课程期间通过活动的地址和展示 学生的能力在规定的学习成果;并在推荐的教学实践借鉴。

学生的学习成果 换算公式是根据学生完成指定的学习活动所需的时间记录的定性和定量的预期,考虑到预期的基础上学位,纪律,重学生的期末考试成绩,学生需要时间来阅读和通过了解教师课程开发的内容,并必修课教师和学生的时间参与网上和/或地面上的会议和从事的活动。学生所需要的时间来完成分配的学习活动不包括读课程大纲所需要的时间。

学生的学习成果 换算公式反映了交付方法,各种指令和互动,监督的程度,学生工作,学科,学术日历和度水平的测量的差异。

大学的自我评价过程

以该大学正在积极地寻求其使命的履行程度是重新审查通过其战略规划过程中每年由受托人大学董事会。大学坚信需要不断改进,通过以下策略的程序和服务:

  • 系统的评估,评估和研究机构的持续周期;
  • 分析和证据为基础的规划;
  • 创造创新和更好地满足学生的需求新举措;
  • 根据查明的需要和机会改进预算编制;和
  • 监测的举措,以确保预期的结果正在实现。

Continuous improvement efforts at Ashford rest on its strategic planning model. To enhance the University’s planning and analytical capacity and to enrich research and data analyses that inform these processes, the Offices of Strategic Planning & Management and Institutional Effectiveness work closely together. The Office of Institutional Effectiveness reports directly to the President. 该 Office of Strategic Planning & Management is led by the Senior Vice President of Strategic Planning and University Services, who serves on the President’s Cabinet and regularly interacts with the Ashford Board and institutional and faculty committees. This organizational placement will ensure that data use and planning permeate the institution and that evidence-based discussions regularly occur at the highest levels of Ashford leadership.

与澳门人巴黎人的领导,董事会,教师和工作人员本部门协作内的工作人员,以确保机构战略规划,数据收集和分析是学生集中的,系统的和跨职能。战略规划目标的进展,支持分析评估和资源分配的定期审查和计量;因为他们完成的目标进行修订。

澳门人巴黎人研究

澳门人巴黎人致力于为学生提供创新的解决方案,以提高学习和自己的教育经验。正因为如此,澳门人巴黎人不断寻找和研究新的方法来教学,课程设置和内容呈现和评估。澳门人巴黎人的学生可以利用创新的学习工具,学习方法方面,或其他支持。当他们参加课程,采取学习工具的优点学生同意的是隐含的,和/或暴露于战略,在大学,以提高他们的经验。知情同意将在可能引起危险或需要额外的保护,特殊情况下的追捧。在这种情况下,学生将被意识到的优点和参与的利弊,他们的参与期权等信息向请求知情同意书之前通知决策。学生可联系澳门人巴黎人机构审查委员会的椅子上 [电子邮件保护] 有关本声明的任何问题。

澳门人巴黎人毕业的文化定义

澳门人巴黎人的研究生课程,其中包括硕士和博士水平的课程,提供强大的,严谨的学习经验,准备在全球经济未来的专业人士和领导者。在研究生阶段,我们的计划重点放在学生能力建设,以综合,评估,创造,而这些技能传授给他们的专业研究领域的知识内容,以及在跨学科研究。在研究生阶段,教师作为学习的促进者。他们支持学生通过直接和调查为基础的方法,通过研究,学术研究和应用实践领域,以促进学生的学习。博士研究的大学内,特别是学生从消费知识,在他们的学者和/或从业领域有意义有助于知识的空间带来的。

澳门人巴黎人毕业的文化特色

  1. 研究生水平的教师确保学生通过严谨的学术课程和保持学生在学业工作寄予厚望挑战。
  2. 教师和学生反映的道德高度发达的框架的应用:在学术,个人和专业。
  3. 教师和学生展示通过讨论,反思,合作,书面作业和实践经验的专业学科的研究,分析,综合,以及相关主题的评价较高水平。
  4. 教师和学生在研究生阶段提前在自己的研究领域学术研究的机构,以及在工作和地方,国家和/或国际设置专业环境。
  5. 教师和学生利用技术在教学和学习的创新方式。
  6. 教师和学生审查和评价各学科的研究或奖学金产生学术或创造性的工作纪律与标准相一致。
  7. 研究生教师寻求创新准备和领导人谁表现出必要的成功领域21世纪技能和专业的软技能,比如坚韧,毅力,应变能力,沟通,协作和领导。
  8. 教师和学生都持有很高的期望值卓越的书面和口头沟通与传达复杂的思想明确,一贯和逻辑的能力。

参考
Wendler, C., Bridgeman, B., Cline, F., Millet, C., Rock, J., Bell, N., & McAllister, P. (2010). 前进的道路:研究生教育在美国的未来。新泽西州普林斯顿:教育测试服务。

在澳门人巴黎人评估

如在澳门人巴黎人积极主动的学习者,学生分享他们学习的责任。它是通过在评估过程阿什福德可以更好地了解自己,更好地服务于学生的合作参与。学习成果评估被集成到每一个学生的教育经验。我们相信,在使用评估结果作为一种手段,因为他们需要监控朝着自己的目标前进,为学生提供必要的反馈。我们还使用评估作为教育改进车辆和阿什福德测量整个学术生涯我们的学生成功的源泉。评估结果帮助我们确定在哪里和如何我们的节目成功并在需要作出改变。我们也相信在共享公共学生评估的汇总结果以透明的方式向所有的观众对教育的阿什福德质量。由于评估结果的制度质量的直接反映,大家把他们在评估活动的参与严重是很重要的。

在阿什福德评估发生在机构,普通教育,计划和课程级别。在机构方面,评估通过调查,标准化考试和过程级分配进行。普通教育,程序和过程性评估包括学生工作的例子,如纸,组合或演示,以及标准化的考试成绩。从评估活动所取得的成果是改善由大学提供的学习机会和环境的基本要求,我们认为学生的学习成绩,学习和满意度为澳门人巴黎人基本的评估,以完成其使命和宗旨。

联系信息

为附加信息有关这一 目录,(800)798-0584(免费电话)或写信至8620频谱中心BLVD请联系澳门人巴黎人。圣迭戈,加利福尼亚92123.通过访问大学的网站获取信息 www.ashford.edu.

学生可以有没有由该机构得到满意的答复任何问题,关于该目录可向电信局申请私立中学后教育在2535首都橡树驱动器,400室,萨克拉门托,加利福尼亚95833或口服盒980818,西萨克拉门托,CA 95798-0818, www.bppe.ca.gov,(888)370-7589或传真(916)263-1894。

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